今春开学第二周，学校所有课程进入常态运行轨道，社团活动开启了走班学习的第一课。作为书法指导教师，我早早地到了专用教室，开门推窗迎接来自不同班级的学生。而陆续进场的学生给了我一个措手不及，全班34个学生只有两个学生带了文房四宝，这样的课可以说是“一贫如洗”，一下子打破了我的预设——临帖指导。
书法是一种技艺型课堂，多写多练是学习的基本生态。可开学第一课，在未明确学习内容之前，学生就把不明确当成既成事实，全然不顾上学期形成的基本习字要求。面对不带任何学具就进课堂的学生，我只能改变自己的教学方式。
趁学生做眼保健操的空隙，我对着字帖在黑板上用粉笔“抠”出三个大大的空心字——“夫”“山”“功”。“学书法贵在眼到、手到、心到，今天大家没带‘吃饭的家伙’过来，都是‘贫民’，但手头穷，心头不能穷。眼前就是福利，我们用抽签的方式选出同学来练眼力、磨手劲、开心智吧！”我边说边就地取材，用黑板吸铁石随机组合数字，号码对上学号，就是幸运的挑战者。学生没想到老师还会变戏法，乐了，个个跃跃欲试。
抽签开始，第一轮任务：辨别黑板上3个字是欧体、颜体还是柳体。判断准确得1分，说出理由另加1分。学生们抢着回答：欧体笔画平整温和，颜体笔画粗细分明，柳体笔画不胖不瘦，笔画平整中带棱角。对第一轮挑战，学生没有花费太多时间，凭着自己的临帖经验表现出百分百的精准度。
“刚才大家扒出了三个字的‘祖师爷’，真不错！接下来第二轮抽签，抽到的同学上台临写，跟我一样——‘抠’出空心字。”又有三个学生上台，坐在座位上的学生没有书写材料，只能干瞪眼。我看这个状态不行，马上表示：“下面有带笔的同学，不论你是什么笔，也可以作为场外嘉宾现场书写，写得好同样加分。”话音刚落，张豪家来劲了，拿出即时贴忙着分发。
第三轮任务：请学生点评台上临写作品。方式还是抽签，每个人随时都有可能亮相，谁都不敢开小差，认真琢磨黑板上的临字，并与我写的范字反复对比。抽到发言的学生意见并不是很统一，我当即作出决定，请大家举手投票。经统计，第一个“夫”9票，第二个“山”0票，第三个“功”25票。
我乘势追击：“功”字为什么有这么多的支持者？一个学生说：“笔画基本很像，平平整整。”我说：“是不是书写者抓住了字的特征，不说别的，乍一看这字，就给人感觉范字与临字气质很像。”大家点点头。“大家是不是成人之美，帮她改改，写得像孪生兄弟。”我助推一把，学生可来劲了。有的说，把“工”字旁的“丨”（竖）写得瘦一点；有的说，把“力”字的“丿”（撇）写得长一点……按照大家的意见，我一一用红笔修改笔画，“功”字一下子精神许多。
接下来的教学环节，我发出了“救救它吧”的学习指令：先救救“夫”字，让它挺起来。学生说：“撇不要太弯”，“捺太短”，一个学生边说边上台动笔改。“同学们，第三个字‘山’都没人理睬，它晚上肯定睡不着，我们好事做到底，让它也能睡个安稳觉好不好？”学生们都很热心，往常不吭声的小李也发表见解。当她觉得讲不清楚时干脆上台修改……最后在大家的七嘴八舌中，“山”字如泰山一样厚重的“立”在黑板上。
临近下课，学生小结上这节课的收获。有学生说：字好玩，老师您更会玩！
对书法课而言，学生手头无货，貌似一贫如洗。实际上，只要教师有永远让学生探不完的精神宝库，课堂一定别有生趣。而真实的课堂，由于没有预设，往往会收到意想不到的效果。
（作者单位系温州大学城附属学校）
《中国教师报》2019年04月17日第5版
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希望本篇文章《睡笔顺经验边锋干瞪眼开挂有挂吗(详细开挂教程)（不动笔墨的趣味书法课）》能对你有所帮助！
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